几个练习汉字书写的常用工具和方法
本篇文章刊载于 《汉语教学方法与技术》 Chinese Language Teaching Methodology and Technology Volume 1, Issue 3 (2018)
期刊网址：
https://engagedscholarship.csuohio.edu/cltmt/vol1/iss3/
这里要特别感谢克利夫兰州立大学的李老师和期刊的工作人员帮助我调整文章得以适应于期刊发行的要求。
本文推送微信公众平台时略做调整。
正文
目前书店、苹果和安卓市场里的各种笔顺练习软件层出不穷。他们都可以很好地辅助学习汉字、练习书写。但对于课堂教学而言帮助不大，主要原因是大部分这些软件无法定制汉字列表，不能根据课堂需要展现出相应汉字。犹如教师拿到一筐制作精美的汉字卡片，所有卡片被绳子穿在一起：一来，教师无法很快找到这星期要教的汉字展示给学生。二来，即便找到了也不能把这几张卡片拆下来放在一起使用。
Flash资源
说的到此处，不得不提到两款网上常见的资源，传统的汉字教学很可能会用到：
1. 《2500字带发音Flash字贴》
免费下载地址：
https://www.teacherspayteachers.com/Product/2500-Chinese-Characters-Flash-files-3879826
清华同方思科出品。非常好的资源。
优点：
①可以连续或分步演示笔顺，
②可以发音，
③有部首和词汇。
缺点：
①缺乏互动，只能当做“教件”，很难用做“学件”，
②字库容量太小。
2. 《HSK等级汉字Flash笔顺动画》
按照旧版HSK字表，分甲乙丙丁4个等级，共2903个字。
优点：
①Demo 和 Do it myself 两种模式，可以用作⑴演示笔顺，⑵学生自我测试。
缺点：
①没有任何辅助信息，
②字库容量小。
大概很多老师都有这样的经历：从这两套卡片里一个一个找出要用的汉字文件然后再一个一个插入到PPT里给学生演示。怎么可以快捷高效地使用这两筐卡片，请参考 一个小窍门，让电脑里的字卡随叫随到。这里介绍两个非常好用的网站：
在线资源
通常Immersion 中文（沉浸式汉语教学）课都会有“分组”的环节（徐老师现在正在教沉浸式中文二年级课程，以下实例多来自徐老师的课堂实践）。根据班级 人数一般会设置三至四个活动，学生分组，轮流参加。学新汉字时，可以让一组学生在白板上操练。对于这个任务，以下两个网站比较方便。只需把汉字输入进去，就会生成生字表：
1. Character Writing Practice Tool
网址：
http://huayutools.mtc.ntnu.edu.tw/stroke/WordPanel.aspx
界面如下：
可以一次最多输入15 个汉字，生成“生字表”，然后逐一操练。需要注意的是，这里生成的是“代码”，大家可以把代码插入到自己的网页、blog、Moodle里使用。
或者直接提取图中刷蓝的网址使用：
运行效果如图：
优点：信息比较全面， 使用灵活方便，按部件拆分汉字，操练过程中有语音提示和错误警告。
缺点：对简体字支持不足（细心的读者可能已经发现，输入的第一个字“动”，没有出现在列表里，因为是简体）
2. ARCH CHINESE
网址： http://www.archchinese.com/
大名鼎鼎的汉语教学工具网站。几乎无所不能，可以在线制作各种 worksheet。它的 Chinese-English Dictionary 部分非常优秀。只要在该网站上输入要学习的汉字，系统就会自动列出词汇。老师可以保存列出词汇的链接并发送给学生。
点击剪刀图标，可以进一步把词分解成字。再点击单字，就可以演示书写笔顺：
点击汉字下方的毛笔按钮可以练习书写：
Arch Chinese 更胜一筹的地方在于，当学生写错的时候，会主动提示下一笔从何处起笔。而且每个字在书写过程中都会记录时间。这样一来，学生之间会不由自主进行比赛，为了节约时间而尽量按照笔顺书写。
笔顺其实是一个动态过程，与学生最后写完的汉字“成品”相比，很难检查正误。这个网站很大程度上会帮学生按照正确笔顺练习，不会恣意妄为，一笔画个“口”字。
如果星期一介绍新汉字，星期二可以用这个网站让学生自己练习。
电子白板
那星期三做什么？星期三可以让学生自己检测学习成果：
这是什么？是电子白板 SmartBoard 配套的 Smart Notebook 软件里的手写识别功能。写好后，点绿色的“勾”，会保存转换好的字体；点红色的“叉”，会保留学生的笔迹。
这个功能的优势在于可以保留学生笔迹。试想一下：一个小组的学生来到白板前，每人对应一个数字，在自己那列格子里默写/抄写汉字。写对了，显示标准汉字，写错了，保留错误笔迹。这个小组任务结束后，老师只要看一下白板就大概知道学生在哪里还有问题。是非常有效的AFL(Assessment For Learnnig)。
这么方便的功能设置起来非常简单，只要把手写识别的语言设置改为中文即可。（可能会要求下载安装相应的语言包）
如果使用 Promethean 白板, ActiveInspire 软件的设置大同小异，也有专门的手写识别设置项。
手写识别，差不多就是手机里的手写输入法。电子白板就是一块巨型触摸屏。既然如此，那手机里那么多APP是不是都可以搬到大屏幕上来玩儿？答案是肯定的。在电脑里安装一个手机模拟器就能解决这个问题（感谢PP老师提供的思路）。但问题又回来了，这些APP可订制性有限。很难根据教学进度使用。这里介绍一款可以自定义生字表的App，大家有兴趣可以试一试：
软件自带 HSK1 的学习包，可以随时在简体和繁体汉字之间切换。注册Account 后可以DIY自己的汉字学习包。它有 Browse 和 Play 两种模式可供选择，可分别用于学习和测试。两种模式中都可以选择在操练中是否显示汉字。Play模式中，软件会根据学生书写速度和笔顺正确率两个指标打分。无论学生还是教师都可以根据最后得分判断学习成果。学生出于竞争心里，会毫无倦怠的反复练习书写这些汉字。
蜡笔和本子
前文介绍徐老师的课堂里：“通常星期一介绍新汉字，星期二用 Arch Chinese 让学生自己练习，星期三用电子白板的手写识别做 Sefl Assessment。”接下来星期四就没什么好说的了--听写考试。
徐老师的班自动化程度比较高，说是听写考试，但都是学生自己完成。学生觉得准备好了，就来找我拿听写本，坐在地毯上，看着白板上的拼音，自己写汉字。徐老师要节约下这个时间帮其他学生做阅读理解。目前这个班不但考试靠学生自己完成，连星期一的任务也自己完成。星期一，老师只负责介绍一下词汇，给些例句，演练一下词汇的用法。至于字怎么写？笔顺如何？都是学生的独立任务。但这次没有任何电子设备，只有蜡笔和本子：
徐老师课堂中 “色彩序列” 实例
学生各自先设计一个自己的色彩序列，就是给每个颜色编上号，然后按照笔顺，用对应的颜色把字抄写下来。这么做，虽然每个字只写了一次，但它记录了笔顺，数清了笔画数，分清了结构（不会把“我”和“找”写混），而且色彩鲜明地让学生看明白每个笔画的边界，避免“口”字只有一笔的情况。学生要是忘了哪个字怎么写，马上可以在本子里找到。（教室里的Word Wall只能看出字形，看不出笔画和笔顺）
这么做的缺点就是割裂了部件的整体性。不利于学生按照部件记忆汉字。不过就二年级学生的情况而言，弄清楚笔画更重要些。
那么还有一个问题，学生第一次写这个色彩序列的时候从哪里抄笔顺呢？
这里：
很多老师可能想到各种各样的方法制作这个笔顺字帖了。大家互通有无，欢迎您给公众号发信息分享一下您常用的工具。这里要介绍的是这个网站：
田字格字帖生成器
网址：http://www.an2.net/zi/
输入汉字就可以生成上图的笔顺字帖。
以上是今天的内容。总结一下：
展示汉字： 可以用《2500字带发音Flash字贴》《HSK等级汉字Flash笔顺动画》等资源，能够全屏使用，但互动性不高。
练习汉字： Character Writing Practice Tool，Arch Chinese 可以把生成的页面地址发给学生使用。
自我测试： 白板的手写识别功能，和任何电子设备的手写输入功能。
学习笔顺： 田字格字帖生成器 等网站+色彩序列
欢迎您给公众号发信息分享一下汉字教学的好方法和好工具。如果对本篇内容有所指教，也敬请留言。
谢谢！
2018年5月28日 于美国
文后提醒
许多汉语教师并不推崇非汉字文化圈的学生恪守笔顺规则。相较而言，让学生记住笔画写法、部件及部件的顺序更重要。所以本文着重介教学中常用的几个工 具，涉及展示、演示、操练和测试。
笔顺的重要性不言而喻，它源于传统，源于文化，源于汉字演变，甚至是毛笔 的握笔姿势与捻笔动作；它影响运笔线路，书写速度，以及等等等等。
如果大家对 此感兴趣可以搜索这些关键词：笔势，笔序，主导笔顺，约束笔顺，相信会有更多 收获。关于笔顺对非汉字文化圈学生汉字教学的意义，大家可以找找：安然，单韵鸣两位研究者的文章参考一下。在这里不一一引述。